RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS NO CURSO DE PEDAGOGIA E ESTRATÉGIAS DOCENTE

Autores

GISELE PAULA BATISTA Instituto de Ensino Superior do Amapá http://orcid.org/0000-0003-2596-5135

Resumo

Este artigo relata as experiências teóricas vivenciadas durante a formação docente, nas aulas da disciplina seminário de pesquisa, que trabalha a temática das relações étnico-raciais no curso de pedagogia, da Universidade Federal do Amapá (UNIFAP). A metodologia utilizada parte de uma revisão de literatura sobre as obras articuladas no plano de curso e que foram utilizadas durantes as aulas ao longo de um semestre, as leituras obrigatórias abordam os rumos das teorias raciais que propagaram outras categorias conceituais como raça, racismo, discriminação racial, etnia e identidades; já as complementares trouxeram experiências e estratégias pedagógicas construídas por educadores para trabalhar as temáticas das relações raciais no contexto escolar. Os resultados das leituras apontam duas questões que precisam ser revistas na educação, uma se trata da formação de educadores (as) que precisam conhecer os temas emblemáticos para desmistificar preconceitos; a outra, diz respeito a produção de recursos/estratégias Didático-Pedagógico para combater o racismo e todas as formas de exclusão social gerado por ele

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Biografia do Autor

GISELE PAULA BATISTA, Instituto de Ensino Superior do Amapá

Mestra em Educação pela Universidade Federal do Amapá (UNIFAP), da Linha de Pesquisa Educação, Culturas e Diversidade, financiada pela CAPES; Graduada em Licenciatura Plena em Pedagogia pelo Instituto de Ensino Superior do Amapá (IESAP); Especialista em Gestão de Arranjos Produtivos Locais (APL), UNIFAP; Membro do Grupo de Estudos e Pesquisas sobre Educação, Relações Étnico-Raciais e Interculturais.

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Publicado

2021-11-18

Como Citar

BATISTA, G. P. (2021). RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS NO CURSO DE PEDAGOGIA E ESTRATÉGIAS DOCENTE. Kwanissa: Revista De Estudos Africanos E Afro-Brasileiros, 4(11). Recuperado de http://periodicoseletronicos.ufma.br/index.php/kwanissa/article/view/17079