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Protasio, Flávia Brito Viegas
, Universidade Estadual do Maranhão
Prust, Ana Maria
, Universidade Federal de Santa Catarina
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Titolo del blocco
Jogos e educação matemática: uma revisão sistemática sobre o uso de jogos nos anos iniciais do ensino fundamental
328
Gêneros textuais em livros didáticos de matemática do ensino médio do PNLD
311
Desinformação e negacionismo no ensino de ciências: sugestão de conhecimentos para se desenvolver uma alfabetização científica midiática
279
O método da indução nas ciências empíricas e na matemática vistos em livros didáticos
267
OS SINAIS MARANHENSES DA COMUNIDADE SURDA E AMBIENTE DIGITAL
260
DANÇANDO COM OS ZULUS: representações de gênero em Kwazulu-Natal, África do Sul
257
Articulação teórica entre os atributos do jogo para a aprendizagem e a classificação do jogo em Roger Caillois: possibilidades para o ensino de química
253
A motivação dos professores na elaboração de atividades que incluam estudantes neurodivergentes: A importância do brincar
251
Um recorte histórico das contribuições de Erwin Schrödinger para a Mecânica Quântica
214
Uma abordagem sobre nanociência e nanotecnologia na educação básica
196
Ensino de História Natural e Biologia: reformas educacionais e programas da escola secundária (1920-1951)
176
A LITERATURA AFRICANA E AFRO-BRASILEIRA: o viés literário e suas possibilidades para um trabalho com a diversidade
174
Jogo dos discos como auxílio na aprendizagem de noções de probabilidade para estudantes do 8° ano
160
Planejamento pedagógico e ensino de ciências: algumas reflexões sobre os elementos centrais
159
Um panorama da perspectiva colaborativa da gamificação no ensino de ciências
159
Jogo didático Cidade Radioativa: aplicação e análise na visão de licenciandos em química
153
O PROCESSO ENSINO E APRENDIZAGEM DAS ARTES VISUAIS
152
Os estudos de Thomas Young sobre a acomodação ocular: análise do episódio e tradução comentada do texto “Observations on vision” (1793)
150
Indicadores de alfabetização científica em museu de Ciências: uma exposição em análise
143
Reforma do Ensino Médio: contexto de influência e de produção do texto político do percurso ao consignado em lei
142