DE LA PRÁCTICA EVENTUAL A LA EXPERIENCIA FORMATIVA
La narración de cuentos en la rutina de la Educación Infantil en Timbiras-MA
Palabras clave:
Educación Infantil; Narración de historias; Lenguaje.Resumen
El presente trabajo presenta un relato de experiencia con enfoque cualitativo de carácter descriptivo-analítico, desarrollado en un Centro de Educación Infantil ubicado en el municipio de Timbiras, Maranhão, a partir de la implementación del proyecto “El arte de contar y encantar”. La propuesta surgió de la observación de que, a pesar del compromiso de las docentes con las demandas pedagógicas, la narración de cuentos se realizaba principalmente en fechas conmemorativas, sin consolidarse como una práctica sistemática dentro de la rutina escolar. Ante esta situación, el proyecto buscó incorporar la narración de historias de forma continua a lo largo de la semana, con el objetivo de fortalecer la escucha, la imaginación y el desarrollo del lenguaje oral de los niños. La experiencia evidenció, en un primer momento, dificultades relacionadas con la concentración y el hábito de escuchar narraciones, aspectos que fueron transformándose gradualmente a lo largo de la intervención. Fundamentado en autores como Busatto (2006), Corsino (2021), entre otros que abordan la literatura infantil, la mediación y el desarrollo del lenguaje, el estudio pone de relieve la importancia de la narración de cuentos como práctica pedagógica estructurante en la Educación Infantil.
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Citas
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