TEACHING TRAJECTORY AND PEDAGOGICAL PRACTICES IN SCIENCE EDUCATION
Keywords:
Ensino de Ciências, Práticas pedagógicas, InterdisciplinaridadeAbstract
Abstract:
This experience report presents the teaching trajectory in Science Education, highlighting challenges, learning, and achievements in different school contexts. The pedagogical practice was guided by the search for meaningful strategies that valued students’ daily lives and fostered knowledge construction. The objectives were to promote active participation and integral formation through playful methodologies, interdisciplinary projects, and laboratory practices. The methodology involved dynamic activities such as games, dramatizations, group work, and experiments, which allowed students to engage more deeply with scientific concepts. The results showed increased motivation, active involvement in classes, and better understanding of abstract content when connected to real-life situations. The experience demonstrates that pedagogical practices based on playfulness, interdisciplinarity, and experimentation contribute to the development of critical thinking and reaffirm education as a transformative social instrument.
Keywords: Science Teaching; Pedagogical Practices; Interdisciplinarity
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