El uso de la iconografía para la enseñanza de la categoría Lugar en los libros de texto de Geografía de 6.º grado y su relación con la Base Nacional Común Curricular – BNCC

Resumen

La Iconografía se concibe como un amplio método a ser explorado por la geografía para posibilitar la comprensión y la representación del espacio, considerando que ofrece un análisis preciso de la simbología presente en las representaciones visuales con las que nos encontramos. En este sentido, el presente trabajo tuvo como objetivo destacar cómo la Iconografía posibilita la enseñanza de la Geografía — en específico, la categoría Lugar en la Educación Primaria, en los años finales — a partir del libro de texto de Geografía del Colegio Universitario de la Universidad Federal de Maranhão. Se establece una correlación entre la percepción de los elementos iconográficos por parte de los alumnos, el contenido del libro de texto y el espacio vivido por ellos, constituyendo una investigación de carácter teórico y no de aplicación práctica. Se adoptó como método el Materialismo Histórico-Dialéctico, con un enfoque cualitativo. Se realizó un levantamiento de datos bibliográficos y documentales y, además, se llevó a cabo el análisis del libro de texto utilizado en el nivel y en la institución en cuestión, con el fin de investigar si la temática de la iconografía está presente en la Base Nacional Común Curricular (BNCC), en el componente curricular de Geografía y en la aplicación de la asignatura en el aula. Se constató que la manera en que las imágenes son presentadas a los alumnos no despierta en ellos una mirada crítica hacia su entorno de vida, lo que podría permitir la percepción del lugar como un espacio de pertenencia.