EDUCAÇÃO ANTIRRACISTA UMA PRÁTICA PARA TODOS/A, UM COMPROMISSO AINDA DE POUCOS/AS

Resumo

ANTI-RACIST EDUCATION A PRACTICE FOR ALL, A COMMITMENT STILL DISPLAYED BY FEW

EDUCACIÓN ANTIRRACISTA UNA PRÁCTICA PARA TODOS, UN COMPROMISO AÚN PARA UNOS POCOS

Resumo

Este artigo tem por objetivo discutir questões presentes na experiência desenvolvida em uma oficina por meio remoto intitulada: “Reflexões e Práticas para a Construção de uma Educação Antirracista” realizada por membras do Grupo ErêYá durante a 2ª edição do Seminário Convivência/UFPR em agosto de 2020. Ela tratou do conceito de educação antirracista e de práticas para (re)educação das relações étnico-raciais (ERER) e a construção de ambientes livres de racismo provocando reflexões sobre sua manifestação nas várias instâncias da vida, sejam elas judiciárias, escolares, familiares ou religiosas. Para isso recorremos a produção teórica de Carneiro (2005), Gomes (2005), Munanga (2004) Pereira e Dias (2019). Participaram cerca de 200 pessoas, entre profissionais da educação e comunidade em geral, e foi realizada pela plataforma digital Zoom com intervenção pelo chat. Foram discutidos alguns conceitos relativos a ERER seguida de práticas e avaliação da experiência. Muitos/as participantes compartilharam dores causadas pelo racismo e estratégias de resistência e existência. Demonstraram interesse para discutir registrando em palavras-chave suas emoções ao concluírem a oficina. Gratidão, reflexão, sabedoria, representatividade, aprendizado, esperançar, conhecimento, novas percepções, luta foram algumas citadas. Uma parte das pessoas sinalizaram que a oficina ampliou seus conhecimentos e outras que era a primeira vez que participava de um estudo com essa envergadura, o que nos indica a importância deste tema estar presente em diferentes seminários. Concluímos que esta atividade possibilita a ruptura na narrativa de subalternidade e escravização quando se trata da população negra, trazendo histórias de resistência e potência de povos negros e indígenas.

Palavras-Chave: Educação Antirracista. Grupo ErêYá. Oficina Pedagógica.

Abstract

This article aims to reaffirm the need for anti-racist education by presenting a practice developed in a remote workshop entitled: “Reflections and Practices for the Construction of Anti-Racist Education” carried out by members of the ErêYá Group during the 2nd edition of Coexistence-related training Seminar / UFPR in August 2020. The concept of anti-racist education, practices for (re) education of ethnic-racial relations (ERER) and the construction of racism-free environments were treated thus provoking reflections on its manifestation in the various instances of life, be they judicial, school, family or religious. The theoretical production of Carneiro (2005), Gomes (2005), Munanga (2004) Pereira and Dias (2019) was used. There were around 200 anttendees in this event, including education professionals and the community in general. The Seminar was carried out through a digital platform with intervention via chat and presentation of important concepts for ERER followed by the development of practices and experience evaluation. Many participants shared pain caused by racism and strategies for resistance and existence. They showed interest and flexibility to discuss registering emotions using keywords such as gratitude, reflection, wisdom, representation, learning, hope, knowledge, new perceptions, and struggle. This activity was done at the end of the workshop. The need to address this issue is evident. Some participants indicated that the workshop expanded their knowledge and others said it was the first time ever participating in a study of this magnitude with ERER. A possible rupture in the narrative of subordination and enslavement was presented by bringing stories from the black and indigenous peoples which were well accepted by the attendees.

Keywords: Anti-racist Education. Team ErêYá.  Pedagogical Workshop.

Resumem

Este artículo tiene como objetivo reafirmar la necesidad de la educación antirracista presentando una práctica desarrollada en un taller a distancia titulado: “Reflexiones y prácticas para la construcción de la educación antirracista” realizado por miembros del Grupo ErêYá durante la 2ª edición del Seminario Convivência / UFPR en agosto de 2020. Abordó el concepto de educación y prácticas antirracistas para la (re) educación de las relaciones étnico-raciales (ERER) y la construcción de entornos libres de racismo, provocando reflexiones sobre su manifestación en las distintas instancias de la vida, sean judiciales , escuela, familia o religiosa. Para ello utilizamos la producción teórica de Carneiro (2005), Gomes (2005), Munanga (2004) Pereira y Dias (2019). Participaron unas 200 personas, entre profesionales de la educación y la comunidad en general, y se llevó a cabo a través de una plataforma digital con intervención vía chat y presentación de conceptos importantes para ERER seguido del desarrollo de prácticas y evaluación de experiencias. Muchos participantes compartieron el dolor causado por el racismo y las estrategias de resistencia y existencia; Mostraron interés y flexibilidad para discutir el registro de sus emociones en palabras clave al finalizar el taller, tales como: gratitud, reflexión, sabiduría, representación, aprendizaje, esperanza, conocimiento, nuevas percepciones, lucha. La necesidad de abordar este tema es evidente, pues parte de las personas indicaron que el taller amplió sus conocimientos y otras que fue la primera vez que participaron en un estudio de esta magnitud con ERER. Presentamos una posibilidad de ruptura en la narrativa de subordinación, esclavitud, trayendo otras histórias de los pueblos negros e indígenas y fueron bien aceptadas por los estudiantes.

Palabras clave: Educación antirracista. Grupo ErêYá. Taller Pedagógico. Enseñanza remota.