AUTHENTIC MATERIALS IN ENGLISH LANGUAGE TEACHING
evidence and limits in light of BNCC (2018–2025)
Keywords:
English teaching, Authentic materials, BNCCAbstract
This study analyzes Brazilian academic publications published between 2018 and 2025 with the aim of examining the extent to which the use of authentic materials (Silva & Timmermann, 2023) has been articulated with the five axes of the BNCC in English Language teaching, in light of the English as a Lingua Franca – ELF perspective (Seidlhofer, 2005). This is a qualitative study of a bibliographic nature (Pereira, 2019; Gil, 2023) with a descriptive-analytical approach, based on the analysis of 11 scientific articles. The findings indicate that, in the post-BNCC context, authentic materials are no longer understood merely as a motivational strategy, but are increasingly associated with the promotion of orality, critical reading, situated writing production, integration of linguistic knowledge, and strengthening of the intercultural dimension. However, their effectiveness depends on teacher mediation, structural conditions, and greater methodological rigor in research on learning outcomes.
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