Mediação literária na educação básica
práticas pedagógicas da educação infantil à EJAI
Keywords:
literary mediation; basic education; pedagogical practices.Abstract
This study aims to reflect on and analyze the pedagogical practices carried out in Basic Education, based on the concept of literary mediation presented as a crucial element for the formation of a reader-subject, considering the student's right to access literature and all the positive impacts resulting from this contact. It is a qualitative, descriptive, and exploratory study that will be conducted through bibliographic and field research, in order to evaluate how reading practices are configured in two important stages of Basic Education: Early Childhood Education and the Final Years of Elementary School, in the EJAI modality, developed in schools of the municipal public network of Codó-MA, with the aim of verifying continuities, specificities, and challenges. It also reinforces that literary mediation cannot be reduced to simply offering literary texts to students, but constitutes a work carried out with intentionality, planning, and effective conditions for the affective connection of the student with the text and reading to occur.
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