DESENVOLVIMENTO DIDÁTICO-PEDAGÓGICOS DE ESTUDANTES DE ENFERMAGEM NA ATENÇÃO HOSPITALAR À SAÚDE

Autores/as

Ana Camily Abrante de Souza Universidade de Pernambuco https://orcid.org/0000-0001-5820-6536
Ana Cecília Alves de Souza Universidade de Pernambuco https://orcid.org/0000-0001-8950-5029
Ana Clara Teles das Graças Santos Universidade de Pernambuco https://orcid.org/0000-0002-1824-5773
João Pedro da Silva Dória Universidade de Pernambuco https://orcid.org/0000-0002-4312-2943
Rachel Mola Universidade de Pernambuco

Palabras clave:

Enfermagem, Educação Superior, Aprendizado Vivencial, Atividades de Formação

Resumen

Introdução: A prática discente hospitalar auxilia no desenvolvimento de competências profissionais. Objetivo: Relatar as experiências de acadêmicos de enfermagem em práticas hospitalares. Métodos: Relato de experiência do componente curricular Semiologia e Semiotécnica de Enfermagem na Atenção Hospitalar. As atividades ocorreram em setembro de 2022, na clínica médica de um hospital de ensino em Petrolina-PE, com acompanhamento docente e apoio de discentes monitores. Resultados: Foram realizadas: visita técnica, procedimentos, Histórico de Enfermagem, apresentação e discussão de casos clínicos baseados no Processo de Enfermagem usando mapa mental como recurso facilitador de aprendizagem. Conclusão: O exercício teórico-prático discente é essencial para formação profissional.

Palavras-chave: Enfermagem. Educação Superior. Aprendizado Vivencial. Atividades de Formação.

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Citas

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Publicado

2024-01-10

Cómo citar

Souza, A. C. A. de, Souza, A. C. A. de, Santos, A. C. T. das G. ., Dória, J. P. da S., & Mola, R. (2024). DESENVOLVIMENTO DIDÁTICO-PEDAGÓGICOS DE ESTUDANTES DE ENFERMAGEM NA ATENÇÃO HOSPITALAR À SAÚDE. Revista De Pesquisa Em Saúde, 23(2). Recuperado a partir de https://periodicoseletronicos.ufma.br/index.php/revistahuufma/article/view/20464