Afluente: Revista de Letras e Linguística
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<p>Afluente: Revista de Letras e Linguística, em formato eletrônico, foi criada em 2015 pela Coordenação de Letras, da Universidade Federal do Maranhão, campus Bacabal, com o objetivo de promover e divulgar pesquisas nacionais e internacionais sobre Linguística, Teoria Literária, Estudos Comparados, Língua Portuguesa, Ensino de Literatura e Língua Portuguesa e, por fim, Língua Brasileira de Sinais.</p> <p>Atualmente, publica dois números por ano, constituídos sobretudo de artigos, resenhas, ensaios e entrevistas nacionais e/ou internacionais.</p> <p>O periódico recebe trabalhos <strong>inéditos</strong> (artigos, resenhas e ensaios) em suas duas seções, Estudos Linguísticos e Estudos Literários. A <strong>Afluente </strong>recebe trabalhos <strong>apenas</strong> de professores <strong>doutores. </strong>Mestres, mestrandos e doutorandos podem submeter textos desde que em <strong>coautoria com um professor doutor.</strong> A recepção de artigos dá-se em fluxo contínuo, com publicações em junho e dezembro.</p> <p>Eventualmente, pode haver publicações temáticas com chamadas e prazos específicos.</p> <p class="default">As línguas aceitas para publicação são o português, o inglês, o espanhol e o francês. Conceitos e opiniões contidos nos trabalhos submetidos à <strong>Afluente</strong> são de responsabilidade de seus autores.</p> <p class="default">ISSN 2525-3441</p> <p class="default">Periodicidade: Semestral</p> <p class="default"><strong>Qualis/CAPES (2017-2020): A4 </strong></p>Universidade Federal do Maranhãopt-BRAfluente: Revista de Letras e Linguística2525-3441<p>Direitos autorais Afluente: Revista Eletrônica de Letras e Linguística <br /><br /><img src="http://periodicoseletronicos.ufma.br/index.php/afluente/management/settings/distribution/undefined" alt="" /></p> <p>Este trabalho está licenciado com uma Licença <a href="http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" rel="license">Creative Commons - Atribuição 4.0 Internacional</a>.</p> <p> </p>LOVE AS NARRATIVE DRIVE
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<p>Throughout history, the discourse surrounding love has seen myriad interpretations since ancient Greek times. In the tapestry of European literature’s evolution, the novel’s intimate exploration of personal realms has elevated love as a pivotal driving force shaping characters’ actions. This intrinsic link between the novel and love has become a focal point for examination. Our objective is to analyze the transmedia novel <em>Level 26: Dark Origins</em> (2009) by Anthony E. Zuiker and Duane Swierczynski. We aim to unravel how the merging of diverse media forms enriches the narrative’s exploration of love within its broader thematic framework. This novel stands as an exemplar of transmedia storytelling, seamlessly integrating traditional print narrative with immersive online video content. Drawing insights from esteemed scholars like Henry Jenkins (2009), René Girard (1961), and Erich Fromm (1956), our analysis observes the layers of love portrayed in <em>Level 26: Dark Origins </em>from the romantic and familial to the more shadowy and obsessive aspects. By delving into the intricate complexities of human emotions, this multimedia extension, especially the video series, accentuates the narrative’s visual storytelling prowess, and offers a nuanced portrayal of love.</p>Vanessa de Carvalho SantosThiago Rhys Bezerra Cass
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2024-03-082024-03-08824062610.18764/2525-3441V8N24.2023.37A PRODUÇÃO DE SENTIDOS NA ESCRITA EM LÍNGUA PORTUGUESA DE UMA ESTUDANTE SURDA DO ENSINO MÉDIO
https://periodicoseletronicos.ufma.br/index.php/afluente/article/view/23157
<p>Este artigo é uma análise da produção de sentidos, em língua portuguesa, de uma estudante surda do Ensino Médio em uma escola na modalidade Educação de Jovens e Adultos/EJA localizada na cidade de Rio Branco, capital do estado do Acre. O estudo é de natureza qualitativa do tipo estudo de caso, com desenvolvimento de investigação a partir de pesquisa bibliográfica com dados que foram gerados por meio de observações e, por conseguinte, na Sala de Recurso Multifuncional (SRM) da produção textual de uma estudante surda que aprendeu o português como segunda língua (L2). Objetivou-se, com este trabalho, refletir sobre os processos de sentidos construídos pela participante da pesquisa em seus textos escritos e discutimos a produção e a formação de traços de significação dispostos pela estudante surda nos textos produzidos. Algumas considerações finais deste artigo apontam que os traços de sentidos produzidos na escrita da participante da pesquisa apresentam características próprias que podem ser resultantes de diferentes formas de atravessamentos (sócio)linguísticos pelos quais a escrevente passou, tendo como base uma língua visuespacial.</p>Shelton Lima de SouzaAna Carolina Ferreira de Barros
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2024-03-082024-03-08824274710.18764/2525-3441V8N24.2023.38