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Entre tempos e espaços formativos
uma análise da experiência de alternância pedagógica no curso de Educação do Campo da UFPA
Isaac Fonseca Araújo, Keila de Jesus Pantoja dos Santos
2022-11-24
DOI:
https://doi.org/10.18764/2358-4319v15n2.2022.23
Formação de professores para a educação profissional e tecnológica
adversidades e instrumentalidade
Josimar de Aparecido Vieira, Daize Duarte Sampaio, Gisele Santos de Oliveira
222-248
2023-07-13
DOI:
https://doi.org/10.18764/2358-4319v16n2.2023.29
Entrevista com a Professora Dra. Márcia de Souza Hobold: “Formação continuada de professores da educação básica: investimento no processo de emancipação humana”
Joana Paulin Romanowski, Maria Helena Damião, Ilma Vieira do Nascimento
2022-12-27
DOI:
https://doi.org/10.18764/2358-4319v15n3.2022.44
Por uma pedagogia antirracista no ensino de Ciências
discussões acerca da Educação das Relações Étnico-Raciais no processo formativo de professores/as de Biologia
Joaklebio Alves da Silva, Monica Lopes Folena Araújo
525-554
2023-11-20
DOI:
https://doi.org/10.18764/2358-4319v16n3.2023.57
Modalidades de formação continuada para emancipação do trabalho docente
narrativas de professoras da educação básica
Márcia Milane Verçosa Rocha, Josania Lima Portela Carvalhêdo
2022-12-27
DOI:
https://doi.org/10.18764/2358-4319v15n3.2022.36
Diretrizes da Unesco para a formação continuada de professores na América Latina e Caribe
padrões e aprendizagem colaborativa
Lucenilda Sueli Mendes Cavalcante Abreu
2022-12-27
DOI:
https://doi.org/10.18764/2358-4319v15n3.2022.33
As políticas de formação docente
retrocessos e resistências
Graziela Ferreira de Souza
2022-12-27
DOI:
https://doi.org/10.18764/2358-4319v15n3.2022.31
Do desempenho à ação profissional
sobre o rumo da formação contínua de professores em Portugal
Maria Helena Damião, Cátia Delgado
2022-12-27
DOI:
https://doi.org/10.18764/2358-4319v15n3.2022.29
Diversos olhares sobre o Pibid no Subprojeto de Biologia
Joelma de Fátima Mendes, Ivy Daniela Monteiro Matos, Rute Meira Ribeiro
203-231
2022-05-06
DOI:
https://doi.org/10.18764/2358-4319v15n1.2022.8
Os cursos de magistério indígena do estado do Maranhão e as implicações na formação dos professores Krikati numa perspectiva específica e diferenciada
Ilma Maria de Oliveira Silva
p.191-192
DOI:
https://doi.org/10.18764/
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