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A implantação da política pública compensatória: proposições e impactos do PRONERA no Estado do Maranhão via o MST
Helianane Oliveira Rocha, Ilzeni Silva Dias
p. 33-57
2016-08-31
Trabalho: numa interface com a vida
Vespasiano de Abreu da Hora
p. 9-32
2016-08-31
A gestão do currículo e a educação integral: em busca da qualidade do ensino
Cláudia Márcia de Oliveira Godoy, Maria Alice Bogéa Praseres, Clélia Capanema
77-98
DOI:
https://doi.org/10.18764/
Os cursos de magistério indígena do estado do Maranhão e as implicações na formação dos professores Krikati numa perspectiva específica e diferenciada
Ilma Maria de Oliveira Silva
p.191-192
DOI:
https://doi.org/10.18764/
PROBLEMATIZANDO A IDENTIDADE NA EDUCAÇÃO: a educação do campo
Maria Dorath Bento Sodré, Antônio Dias Nascimento
126-148
RELAÇÃO ESCOLA-EMPRESA E OS DESAFIOS NA FORMAÇÃO DE “NOVAS” COMPETÊNCIAS NO INSTITUTO FEDERAL DO MARANHÃO – IFMA
Fabíola da Conceição Lima Monteiro
256
JORNALISMO, DIVULGAÇÃO CIENTÍFICA E EDUCAÇÃO: das diferentes nuanças e estratégias ao contexto escolar
Carlos Erick Brito de Sousa
252-253
PRONERA E CULTURA CORPORAL: uma análise da trajetória da Educação Física nos projetos de formação de educadores e educadoras do campo, no estado do Maranhão
Aline Silva Andrade Nunes
246-247
A mulher professora e a sexualidade: representações e práticas no espaço escolar
Sirlene Mota Pinheiro da Silva
198
2014-12-15
Educação on-line: uma investigação acerca do uso da metodologia MOODLE no curso de especialização em Educação a Distância do SENAC do Maranhão
Roure Santos Ribeiro
195
2014-12-15
Arte e imaginário na educação: uma análise das imagens artísticas do grupo de arte da escola comunitária Nossa Senhora da Conceição
Maria Teresa Gonçalves Rocha
193
2014-12-15
Docente da educação superior: qual o lugar da formação pedagógica?
Maria Emilia Gonzaga de Souza
75-92
Sentidos de profissionalidade docente compartilhados por professores da educação superior
Maria da Conceição Valença da Silva, Maria da Conceição Carrilho de Aguiar
165-186
DOI:
https://doi.org/10.18764/
A construção do Projeto Politico Pedagógico das escolas do campo: contribuições teórico-práticas para a realidade maranhense
Marinalva Sousa Macedo
p. 191-192
DOI:
https://doi.org/10.18764/
A escrita dos jovens e adultos da EJA da Escola Padre Chagas, em Santa Inês Maranhão: a possibilidade de organização do texto pela noção de gênero textual
Elinaldo Quaresma
p.185-186
DOI:
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