@article{Gomes_2017, title={Pressupostos teórico-metodológicos da Educação Física na Educação Infantil}, url={http://periodicoseletronicos.ufma.br/index.php/reducacaoemancipacao/article/view/7386}, DOI={10.18764/2358-4319.v10n2p31-52}, abstractNote={<p>Este artigo é um estudo exploratório que utiliza a abordagem qualitativa, sendo seu delineamento bibliográfico/documental. As análises dos documentos e das bibliografias se pautaram na ADTO – análise do discurso teoricamente orientada, referenciada em Norman Fairclough (2001), na realidade, um método que utiliza a interpretação do discurso em três dimensões: como texto, como prática discursiva e como prática social. Os objetivos deste artigo foram: caracterizar quais são as abordagens que direcionam a organização do trabalho pedagógico dos profissionais que atuam nas Instituições de <em>educação infantil </em>(nomeadas como creches e pré-escolas, na LDBEN 9394/96) e demonstrar como estas abordagens influenciam e determinam a prática pedagógica do profissional que trabalha com o componente curricular <em>educação </em>física, nestes espaços.</p><p>Palavras-chave: Educação Física. Educação Infantil. Abordagens Metodológicas</p><p>Theoretical-methodological assumptions of Physical Education in Early Childhood Education</p><p>ABSTRACT</p><p>This article is an exploratory study that uses the qualitative approach and its bibliographic/documentary design. The analyzes of the documents and bibliographies were based on the ADTO - analysis of the theoretically oriented discourse, referenced in Norman Fairclough (2001), in reality, a method that uses the interpretation of discourse in three dimensions: as text, as discursive practice and as social practice. The objectives of this article were: to characterize the approaches that guide the organization of the pedagogical work of professionals working in <em>Child Education </em>Institutions (named nurseries and preschools in LDBEN 9394/96) and demonstrate how these approaches influence and determine the pedagogical practice of the professional who works with the <em>physical education </em>curricular component in these spaces.</p><p>Keywords: Physical Education. Child Education. Methodological Approaches</p><p>Presupuestos teórico-metodológicos de la Educación Física en la Educación Infantil</p><p>RESUMEN</p><p>Este artículo es un estudio exploratorio que utiliza el abordaje cualitativo, siendo su delineamiento bibliográfico / documental. Los análisis de los documentos y de las bibliografías se pautaron en la ADTO – análisis del discurso teóricamente orientada, referenciada en Norman Fairclough (2001), en realidad, un método que utiliza la interpretación del discurso en tres dimensiones: como texto, como práctica discursiva y como práctica Social. Los objetivos de este artículo fueron: caracterizar caules son los enfoques que orientan la organización del trabajo pedagógico de los profesionales que actúan en las Instituciones de educación infantil (nombradas como guarderías y preescolares, en la LDBEN 9394/96) y demostrar cómo estos enfoques influencian y determinan la práctica pedagógica del profesional que trabaja con el componente curricular educación física, en estos espacios.</p><p> Palabras clave: Educación Física. Educación Infantil. Enfoques Metodológicos</p>}, journal={Revista Educação e Emancipação}, author={Gomes, Manoel dos Santos}, year={2017}, month={ago.}, pages={p.31–52} }