@article{Ribeiro_Rabelo_Mendes Segundo_Carmo_2018, place={São Luís}, title={OS NOVOS CURRÍCULOS DOS CURSOS DE PEDAGOGIA: indicadores e tendências}, volume={25}, url={http://periodicoseletronicos.ufma.br/index.php/cadernosdepesquisa/article/view/10441}, DOI={10.18764/2178-2229.v25n4p53-69}, abstractNote={<strong></strong>Neste artigo realizamos uma síntese proveniente de uma pesquisa, em desenvolvimento, a respeito dos indicadores teórico-metodológicos presentes na organização dos novos currículos dos cursos de Pedagogia no contexto das diretrizes curriculares nacionais. Para tanto, com base numa revisão teórico-documental, de abordagem qualitativa, revisamos os projetos pedagógicos em cinco instituições, entre os anos de 2011-2016, a saber: Universidade Federal de Mato Grosso; Universidade Federal de Pernambuco; Universidade Federal de São João Del-Rei; Universidade Federal de Viçosa e Universidade Federal do Ceará. Avaliamos ademais as Resoluções Nº1 de 15.05.2006 e Nº2 de 1.07.2015, do Conselho Nacional de Educação, situando os documentos da Associação Nacional pela Formação dos Profissionais da Educação. Por fim, indicamos as tendências curriculares flexíveis e interdisciplinares no campo da formação docente nos cursos de pedagogia e licenciaturas.<p class="ecxmsonormal"><strong><strong>NEW CURRICULUM FOR THE PEDAGOGY´S COURSES:</strong></strong> indicators and tendencies</p><p class="ecxmsonormal"><strong>Abstract </strong></p><p class="ecxmsonormal">In this article we do a summary from a research development about the theoretical and methodological indicators present in the organization of the new curriculum of Pedagogy in the national’s context of curriculum guidelines. Therefore, based on a theoretical and documentary review of qualitative approach, we review the educational projects in five institutions between the years 2011-2016, namely: Federal University of Mato Grosso; Federal University of Pernambuco; Federal University of Sao Joao del Rei; Federal University of Viçosa and the Federal University of Ceará. In addition, we will evaluate the resolutions of 15.05.2006 1 and 2 of 07.01.2015, the National Council of Education, placing the documents of the National Association for Training of Education Professionals. we will also provide a flexible and interdisciplinary curriculum tendencies in the field of teacher training in pedagogy courses and degrees.</p><p><strong>Keywords: </strong>Pedagogy´s Courses. Curriculum. Teacher training. Indicators.</p><p><strong> LOS NUEVOS CURRÍCULOS DE LOS CURSOS DE PEDAGOGÍA: </strong>indicadores y tendencias</p><p class="ecxmsonormal"><strong>Resumen</strong></p><p class="ecxmsonormal">En ese trabajo realizamos una síntesis proveniente de una investigación, en desarrollo, acerca de los indicadores teóricos y metodológicos presentes en organización de los nuevos currículos de los cursos de Pedagogía en el contexto de las directrices curriculares nacionales. Para tanto, con base en el repaso teórico y documental, de abordaje cualitativa, revisamos los proyectos pedagógicos en cinco instituciones, entre los años de 2011-2016, a saber: Universidad Federal de Mato Grosso; Universidad Federal de Pernambuco; Universidad Federal de São João Del-Rei; Universidad Federal de Viçosa y Universidad Federal do Ceará. Evaluamos además las Resoluciones Nº 1 de 15.05.2006 y Nº 2 de 1.07.2015, del Consejo Nacional de Educación, situando los documentos de la Asociación Nacional por la Formación de los Profesionales de la Educación. Por fin, indicamos las tendencias curriculares flexibles e interdisciplinares en el campo de la formación de los profesores en los cursos de pedagogía y licenciaturas.</p><strong>Palabras clave:</strong> Cursos de Pedagogía. Currículos. Formación de profesores. Indicadores.}, number={4}, journal={Cadernos de Pesquisa}, author={Ribeiro, Luís Távora Furtado and Rabelo, Josefa Jackline and Mendes Segundo, Maria das Dores and Carmo, Francisca Maurilene do}, year={2018}, month={dez.}, pages={53–69} }